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山东省安丘市实验小学:情境化生活化中提升思政课实效

19-11-06 15:24 来源:中国教育新闻网-中国教育报 编辑:杨亚楠

  关注中小学思政课堂⑥

  以加强党建为学校发展立“根”,以强化思政工作为学校发展铸“魂”。近年来,山东省安丘市实验小学遵循学生成长规律,实施思政课管理、教学一体化,做到校有品牌、班有亮点、人有个性。

  多形式培训,提高思政课教师专业化水平

  上好思政课,离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。近年来,安丘市实验小学坚持党支部领导下的思政课教师队伍建设,成立了思政课教师队伍建设指导委员会,在广泛征求意见的基础上,制定了思政课教师队伍管理、学科育人工作、班主任、少先队辅导员队伍考核等方面的管理细则,对于思政课教学表现突出的教师,给予一定的绩效奖励,在职称竞聘中同等条件下优先聘任,从制度层面为思政课教师专业化发展提供了支撑。

  为了提升思政课教师的培训实效,学校在培训平台搭建、培训内容设计、培训课时要求等方面统一规划、科学设计。学校建立以岗前培训、日常培训、校外培训、调研实践、思政课教师沙龙为主要形式的校级、年级、学科组三级校本培训体系,通过理论讲授、沙龙交流、参与体验、案例模拟、网络教学、小组研修等形式进行培训。授课教师由党支部统一安排,思政课教师每人每年校级培训必须达到18个学时。

  同时,学校建立“思政课教师名师工作室”,努力打造学校思政工作的特色和品牌,培养优秀思政课团队和孵化思政课名师;建立思政课微信公众号,设有“理论聚焦”“育人笔记”“工作案例”等板块,鼓励思政课教师通过文字、图片、视频、音频等形式,围绕理论学习与工作实践等分享学习心得和实践体会,鼓励和支持思政课教师开展课题研究。

  联系生活实践,推进思政课课堂内外一体化

  学校以“道德与法治”课程为核心,深化主渠道教育教学改革。探索完善“问题导入、情境再现、实践提升”的教学模式,通过公开课、观摩课等形式,打磨优质课,探索思政课个性教学法。目前,学校分高中低三个学段推广了6个思政课教学法。

  学校推进全学科思政教学。社会主义核心价值观教育进课堂,融入学科教学的目标设计、课堂教学、当堂检测、课堂评价、作业设置等环节。如:以责任教育为重点,分年级分学科设计个性目标,将目标在课堂教学之中落实,开设“课前2分钟说责任”,编写《我的责任我担当》校本教材。

  建立课上课下联动机制。学校创立了“红领巾讲坛”“先锋班”,校领导、党员教师为学生上思政课;定期举办“开学第一课”“上好最后一课”等活动;建设集“诚信档案”课、“诚信教育宣传月”活动、学生诚信档案评价奖惩机制等为一体的诚信育人品牌,打造“知行合一”的学生综合实践活动品牌体系,促进学生全面发展。

  目前学校已建立校外思想政治教育基地15个,实现了思想政治教育全覆盖。学校抓住重大纪念日、重大时事两个契机,推动校园文化精品育人项目、学风建设特色项目、思政课精品育人项目、学生管理特色项目建设,弘扬主旋律,传播正能量。

  强调内化体验,提升思政课育人实效

  思政课如盐,最佳效果是自然吸收。近年来,学校围绕思政课广泛开展实践活动,力争育人润物无声。

  每天展示一个红色故事,每周学唱一首红色歌曲,每月观看一部红色电影,每学期组织一次红色主题教育活动,每学期读一本红色经典书籍,成为该校思政课实践活动的新常态。

  针对思政课的常见问题,比如:内容空泛、形式单一,灌输、说教多,互动、共鸣少,实效性差、对学生缺乏足够的吸引力等,学校着力创新思想教育方式方法,不再是“板着脸说话”。学校探索出“名师报告会+思政教师专题授课+学生情境体验+社会实践”的思政课教学模式。一个专题上完以后,学生异口同声地说:“我们就喜欢上这样的思政课!”

  在观看了壮美绚丽的“天下归仁”灯光秀,并体验了“配合手势诵读《论语》”活动后,六年级(2)班学生高子杰说:“通过传统礼仪研习、文化体验、现场教学、游学圣迹等丰富的研学内容,增强了我们对传统文化的兴趣。”这是学校开发的“游学路上”思政实践活动的一个场景。诸如此类的活动还有:公冶长书院研学、青云山祭奠烈士、假期寻找红色足迹、寻访优秀党员、义工服务到社区,等等。“全员、全程、全方位思政,把思想政治教育做在日常、做到个人,才能润物无声、入脑入心。”学校党支部书记、校长张宝成说。

  将思政课延伸到家庭是该校构建家校共育机制的有效举措。从去年开始,张宝成定期到“问题学生”“特殊学生”家中家访,将爱融入孩子心灵。在他的带动下,学校全体教师开展“走千家、进万户”家访活动,暖透了孩子们的心窝……

  (作者单位:山东省安丘市实验小学)

  作者:沈秀珍

  《中国教育报》2019年11月06日第9版 版名:课程周刊

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