周期修订，教材更有生命力

　　近日，教育部印发《中小学教材管理办法》明确，教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订。若出现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议；经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果，经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布...

　　周期修订，教材更有生命力

　　近日，教育部印发《中小学教材管理办法》明确，教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订。若出现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议；经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果，经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布等情形，教材应及时修订。

　　中小学教材的每一次修订都会引来全社会的关注，而对于教材修订怎么才能更加科学、合理的讨论更是从未停歇。教育部明确教材实行周期修订制度，正是建立教材完善常态化机制的努力。

　　从教育部明确的教材应及时修订的若干种情形来看，我们不仅能够感受到“知错就改”、精益求精的精神，更能体会到强烈的时代感。社会在不断地发展、进步，承载着教育学生、培养人才功能的教材当然也要与时俱进。首先，要与时俱进地顺应观念的转变。我国的基础教育正从应试教育向素质教育转变，教材的编写自然要体现这一教育改革的大趋势。其次，要与时俱进地适应学生成长的特点。每个时代的学生都有其鲜明的特色，教材也应随之改变，以便更好地激发学生的学习兴趣。最后，还要与时俱进地展现社会的进步。经济、社会、科技等领域取得的重大成果，应及时在教材中体现，这样学生才能掌握最新、最前沿的知识，不会与时代脱节。

　　当然，教材修订是一个漫长的“求索”过程，教材完善机制本身亦需不断完善，其中最为关键的是建立配套的意见收集及反馈机制。不仅要听取专家学者的意见，更要尊重基层教育工作者和教材使用者的建议，还要及时回应社会的关切。唯其如此，才是真正对学生负责，对国家的未来负责。（胡俊）