宁波高校在线教学用好抗疫活教材

　　结合学科特点将爱国知识融入专业课

　　宁波高校在线教学用好抗疫活教材

　　■聚焦“停课不停学”

　　本报讯（记者 史望颖）“封一座城，救一国人。电场的屏蔽效应与此次疫情的隔离方法，可是有很多相似之处。”近日，宁波大学物理系教师党支部副书记贾曼为学生线上讲解“大学物理”中的“静电屏蔽”知识。“没想到物理课也能和现实对接得这么紧”“太有意思了，有趣、生动”……宁波大学物理系学子纷纷点赞。

　　在全民战疫大课堂中，宁波高校主动将抗疫精神融入在线教学，助力思政教育“云端”开课。

　　宁波大学物理系教师党支部在学校发布“停课不停学”方案后，立即召开支部会议，组建课程思政研讨组挖掘物理课程思政元素，把中国抗击疫情、10天建造“雷神山”“火神山”医院等故事，融入到物理课程、物理知识中。“中国抗击疫情的故事就是最好的爱国主义教育内容，而中国人民抗击疫情中的智慧和力量，也处处体现了专业知识的巧妙应用，这让我们坚定了在专业课中开展思政教育的决心。”宁波大学物理系教师党支部书记熊永建说。

　　一直以来，浙大宁波理工学院马克思主义学院坚持以“微化”为教学特色，推动理论教学专题落小落微。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教研室主任陈伟介绍，学生将用两周时间，围绕“中国特色的战‘疫’”主题，在认真了解抗击疫情过程和生动故事基础上展开书面交流与讨论。

　　“这次战疫，涌现的不仅仅是中国的科技力量、制度力量、群众力量，更重要的是中华民族的精神力量。我看到了战疫中的精神力量，这是团结一心的中国力量。”浙大宁波理工学院学生刘晶晶自豪地说。

　　“做惯了‘答卷人’，这回让学生当一回‘阅卷人’，学生肯定很有兴趣。学生有了兴趣，我们的设计就成功了一半。”宁波幼儿师范高等专科学校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程负责教师童陈军说，面对新冠肺炎疫情防控这场大考，按照翻转课堂理念，让学生来做“阅卷人”，为祖国的这场防疫阻击战“阅卷”，既能很好地体现学科特点，又能有助于培养学生自主学习能力。

　　课程组确定通过“课前教师引导、学生自主学习、最后课堂研讨”的方式把教学设计细化。“在这场疫情大考中，每个学生都是参与者，也是见证者，他们用自己的亲身经历结合思考，都认真地尝试着‘阅卷’。”宁波幼儿师范高等专科学校马克思主义学院院长竺仕芬说，学校将充分运用好抗疫这本鲜活的教材，让线上教学在关注“热度”的同时体现“高度”与“温度”。

　　作者：史望颖

　　《中国教育报》2020年03月16日第3版 版名：新闻·要闻