增强针对性 提升思政课亲和力

　　增强针对性 提升思政课亲和力

　　［摘 要］高校思政课的改进与加强事关思想政治教育工作成效，通过增强针对性提升思政课亲和力是新时代高校思政课建设的重要途径。围绕学生，不断增强吸引力；关照学生，不断增强感染力；服务学生，不断增强说服力是新时代改进和加强高校思政课的实践路径。

　　［关键词］思政课；针对性；亲和力

　　高校思想政治工作事关党的教育方针，事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，事关我国加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课的改革与发展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。这为新时代高校改进和加强思想政治理论课提供了目标指引和方法指导，推进高校思想政治理论课的改革发展必须以增强课程亲和力和针对性为抓手，充分尊重学生主体地位，不断满足青年学生的成长发展诉求。

　　高校思想政治理论课的受众是青年大学生，增强思想政治理论课的针对性就必须紧密围绕青年大学生这个受众群体精准施策。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”。这从根本上点明了增强新时代思想政治理论课针对性的三个着力点。而关于提升高校思政课亲和力，教育部部长陈宝生调研浙江大学时指出，应努力使思政课的内容和方法从天上回到人间、从空中回到地上、从文本进入学生心中。具体来说就是要不断增强思政理论课的吸引力、感染力和说服力，引导学生“真学”“真懂”“真信”。

　　1.针对性是亲和力的路径前提

　　改进和加强高校思想政治理论课要紧紧围绕大学生群体展开，不断拉近思想政治理论课与青年大学生的距离，增强青年大学生的理论认同感。围绕、关照和服务大学生是增强思政课针对性的有力抓手，是增强思想政治理论课吸引力、感染力和说服力的路径和前提。思想政治理论课带有鲜明的理论性、思想性、政治性和时代性特征，思政课围绕大学生成长发展开展能够有效增强其吸引力，围绕人而不是课程本身开展思政课，可以提升思政课“温度”和“人情味”，将青年大学生注意力吸引到思政课上来；思政课关照大学生成长能够有效增强其感染力，课程设计关照青年学生学习生活实际，关心和了解学生感受，引领青年学生理解并主动接受思政理论课；思政课服务大学生成长发展能够有效增强其说服力，引导大学生在实践中检验思想政治理论课的强大真理光芒，起到无声胜有声的效果。

　　2.亲和力是针对性的价值依归

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，新时代高校思想政治理论课的目标是努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。亲和力是实现新时代高校思政课目标的有力抓手，改进和加强高校思政课，归根结底是要通过课程亲和力的提升来服务党的教育方针，增强思政理论课亲和力是提升其针对性的价值依归。提升思政课的针对性要以服务亲和力提升为目标，紧紧围绕增强课程的吸引力、感染力、说服力展开，要充分尊重青年学生的主体地位，围绕、关照和服务青年学生成长发展，把学生的注意力吸引到思政课堂上来，引导青年学生“真学”理论；用真情实意感染青年学生参与其中，引导青年学生“真懂”理论；用彻底的理论说服青年学生，引导青年学生“真信”理论。

　　思想政治理论课针对性是其亲和力的路径前提，亲和力是针对性的价值依归，高校思想政治教育工作实践要牢牢把握两者的关系，找准工作开展的抓手和着力点，让思想政治理论课的学生主体地位更加突出，理论光芒更加彰显，“人情味道”更加浓厚，服务党的教育方针。具体来说要做到“围绕学生，不断增强吸引力”“关照学生，不断增强感染力”“服务学生，不断增强说服力”。

　　3.思政课要围绕学生，不断增强吸引力

　　所谓“围绕学生”，就是指思想政治理论课要以学生为中心，尊重学生主体地位，吸引青年大学生参与到思政课中来。一是要围绕学生改进思政课程内容，增强思政课的内容吸引力。思政课不仅要理直气壮讲好马克思主义理论，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想，更要善于讲好中国故事，讲新世界和中国发展大势，讲活青年学生的时代责任和历史使命。思政课教材要及时更新，思政课课件要常备常新，确保思政课内容既一脉相承又与时俱进。二是要围绕学生改进思政课程形式，增强思政课的形式吸引力。高校思政课授课形式要坚持守正创新，既要用好“灌输”等传统教学方法，又要尊重青年学生主体地位，引入体系式学习、融合式讨论、案例式教学等教学方法到思政课堂上来，着重发挥启发式教学和参与式学习的功效。三是要围绕学生展示思政课程成果，增强思政课的成果吸引力。树立典型模范是思想政治教育的有效办法，要充分发挥思政教育的宣传功能，选育思政课典型标杆模范，培育“思政小讲师”，让“典型”的学生讲“典型”的故事，充分展现思想政治理论课的强大教化功能，以成果服人，以先进育人，不断增强青年大学生的看齐追赶意识。

　　4.思政课要关照学生，不断增强感染力

　　所谓“关照学生”，就是指思想政治理论课要关注学生感受，关心学生情感体验，了解学生所思所想，注重调查研究的作用，从“需求侧”入手，推动思政理论课的“供给侧”改革，用更富感染力的教学增强思政课本身的感染力，彰显思政课强大的引导、启迪和解疑性魅力，让青年学生“乐在其中”。一是要关照学生改进思政课传授方法，增强思政课的传授感染力。不同传授方法具有不同的形式感染力，深刻影响着学生的理解和接受程度，新生代青年学生追求新异的群体特征“倒逼”思政课传授方法必须与时俱进，思政课教师要充分用好网络时代的“红利”，融合“网络资源”“红色资源”“理论资源”，不断满足学生的主旋律精神需要。二是要关照学生加强思政课情感渲染，增强思政课的情感感染力。思政课教师讲思政课要注重情感渲染，既要晓之以理又要动之以情，既要以理服人又要以情动人，注重激发学生家国情怀、使命担当等情感共鸣资源的开发，引导学生讲身边的故事，讲自身的故事，让青年学生在潜移默化中收获春风化雨的灵魂洗礼。三是要关照学生提升思政课教师素质，增强思政课教师人格感染力。学高为师，身正为范。要充分了解青年学生对思政课教师的人格偏好，加强思政课教师的准入机制建设，牢牢把好思政课教师入口关，不断加强思政课教师培训，适度提高思政课教师待遇，提升思政课教师社会地位，培养一支组织放心、学生热爱的高素质思政课教师队伍。

　　5.思政课要服务学生，不断增强说服力

　　所谓“服务学生”，就是指思想政治理论课要以服务学生成长发展为价值引领，为“拔节孕穗”期的青年学生提供世界观辅导、价值观引领、人生观匡正，为青年学生的成长发展答疑解惑，保驾护航。一是要服务学生成长发展的理论需要，增强思政课的理论说服力。高校青年大学生是国家和民族的未来，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其健康成长发展需要科学理论的指引，思政课不仅要讲好马克思主义基本理论，更要为学生的职业生涯规划、人生道路选择、情感初始体验等提供科学的理论指引和方法指导，引导青年学生成长成才。二是要服务学生成长发展的实践需要，增强思政课的实践说服力。马克思主义理论从来不是空洞的说教，始终带有鲜明的实践特征，改进和加强高校思政理论课要引导学生从理论走向实践，从课内走向课外，磨炼“实践出真知”的意志品质，在实践中为学生解答中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大理论问题。三是要服务学生成长发展的价值需要，增强思政课的价值说服力。青年学生成长发展亟需正确的价值引领，思政课带有鲜明的价值导向，承载着马克思主义信仰体系，是社会主义核心价值体系传播的重要阵地和渠道。

　　[本文为国家社科基金项目“基于心理契约的乡村教师队伍建设研究”（项目编号：16BGL166）的阶段性研究成果]

　　【作者李恺 万芳坤，单位：华中农业大学】

　　原载2020年第6期《中国高等教育》杂志