加速开展学校建设，加大对贫困家庭子女帮扶，促教育均衡发展升级——山东成武优质教育普惠“读书郎”

　　加速开展学校建设，加大对贫困家庭子女帮扶，促教育均衡发展升级——

　　山东成武优质教育普惠“读书郎”

　　“一看房，二看粮，三看家中有没有读书郎。”在山东省成武县，这是在扶贫干部中广为流传的一句口诀，从中足见教育扶贫在当地脱贫攻坚工作中的重要地位。

　　成武素有尊师重教的优良传统。近年来，成武县委、县政府坚持把教育摆在优先发展位置，按下了学校建设“加速键”，全力打造“升级版”教育均衡发展，不断更新教育发展理念，确保全县学生接受优质教育“一个也不能少”。

　　学校建设按下“加速键”

　　“以前整个校园只有一栋楼，短短两三年时间，4栋新楼房就已经建成投入使用了，先进的教学设备一应俱全，青年教师也有了设施齐全的周转宿舍。”在距成武县城约一小时车程的田集镇中心小学，老教师张德锡说起学校近年来的变化兴奋不已。

　　“最好的位置、最舒服的房，留给全县‘读书郎’。”这是近年来成武百姓口口相传的一句顺口溜，其背后是当地城乡学校建设的巨大变化。

　　然而，就在3年前，成武在教育发展方面还面临着一系列问题：城区学校班额超标，运动场地匮乏，功能用房、配套设施不健全，镇村学校校舍老化，教职工住宿条件简陋，农村教师缺乏……

　　“成武未来发展的高度和质量，与教育发展休戚与共、密不可分。宁可少上几个工程，也要保障教育优先发展。”成武县委书记崔学民说，“发展教育始终是成武县委、县政府的关注点和着力点。”

　　在系统调研全县教育工作情况的基础上，成武县委、县政府多次召开相关会议，专题研究教育发展，统筹安排相关重点工作，坚持资金、土地等要素优先向教育倾斜，将解决“大班额”“全面改薄”纳入经济社会发展总体规划，把学校建设工作上升到全县发展战略的高度。在一系列努力下，成武学校建设按下了“加速键”，跑出了“加速度”。

　　据统计，在“全面改薄”工作中，成武共投资10.38亿元，涉及217所学校、532个校舍项目，购置1.33亿元的教学设施设备，高质量完成了“全面改薄”建设任务。在破解城镇“大班额”问题中，该县建设城镇中小学36所，总投资超过12.5亿元。

　　学有优教一个也不能少

　　面对群众对优质教育的需求，努力实现学有优教“一个也不能少”，是成武县委、县政府作出的庄严承诺。

　　在财政紧张的情况下，成武切实强化教育保障，落实各项教育资助政策，实现了对建档立卡贫困家庭学生从小学到大学各阶段帮扶全覆盖，为贫困家庭学生顺利完成学业提供了坚实保障。

　　“尤其要关注贫困家庭的孩子，我们对每个学生全程跟踪、帮扶到底，明确要求确保每个学生无空档、不遗漏。”成武县教体局局长马华武说。

　　2017年，当时正上高一的马秀丽（化名）父亲突遇车祸，丧失自理能力，家里一下失去了顶梁柱。面对父亲的高额医药费和自己的学费，马秀丽心中生出了退学打工的念头。

　　得益于当地及时跟进的帮扶政策，马秀丽家被纳入建档立卡贫困户。马秀丽可以享受一系列扶贫助学政策的资助：在免除全部学杂费后，每年还可以获得2500元助学金，当地还专门安排了干部与教师和她结成帮扶对子，确保她安心读书。去年高考，马秀丽被山东师范大学录取。“我希望毕业后能成为一名人民教师，让我受到的关爱延续，照亮更多孩子的人生路。”马秀丽说。

　　马秀丽的命运转折，只是成武县教育扶贫的一个缩影。针对贫困家庭学生，成武组织教育干部、教师与其结成帮扶对子，政策上对各学段学生全面兜底保障，一揽子解决他们的学习成长问题。自2016年以来，该县共发放各项资助金2195.96万元，资助贫困家庭学生32772人次，确保对建档立卡贫困家庭子女应助尽助。

　　此外，成武坚持把教育当作改善民生的重要途径，明确各项政策和民生工程坚持向农村学校倾斜，将贫困村幼儿园建设纳入“学前教育三年行动计划”，确保学前三年毛入园率达到90%，同时积极落实国家高校扶贫定向招生政策，让更多农村孩子走进大学。

　　打造教育均衡发展“升级版”

　　“近年来，我们深入实施课程改革，打破传统照本宣科、枯燥乏味的教学方法，倡导启发式、互动式、探究式、问题式、案例式教学，加强师生间的交流与沟通，让学生在和谐、宽松的氛围中接受教育。”成武县教体局副局长张万勇介绍。

　　在新建的郜城第一实验小学，该校把借助思维导图提升学生学习能力作为教学改革切入点，倡导用思维导图的形式来讲授新课，分析每一个新的知识点，有效激发了学生的学习兴趣，逐步提升了教学质量。与其毗邻的郜城第二实验小学致力于传承红色基因、弘扬红色文化、打造红色品牌，引导学生树立爱党、爱国、爱校、爱家的思想，构建起“红色校园、幸福校园”，打造精品教育。

　　城区新建学校如此，在地处偏远的田集镇中心小学，教育教学改革也始终走在前列。该校坚持逐步落实“新教育十大行动”，自主研发了“畅读中国书”等20多门校本课程，还引进推广“先学后教”教学法，努力提高教学质量，发展学生核心素养。2019年，该校被授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。

　　“提升城乡教育质量，教师是关键。”在建立教师“退补平衡”长效机制的基础上，该县采取核编增人、到高校招聘教师等办法，自2017年以来，招聘补充新教师1000多人，占义务教育阶段教师总数的20%。其中，本科学历以上教师的比例由2017年的40%增加到现在的65%。

　　教师引进来，如何留得住、用得好？围绕提升教师职业幸福指数，在生活上，严格落实乡村教师补贴，实行学校食堂“零利润”供餐，教师周转公寓“零支付”入住。2016年以来，全县投资8200万元，建设教师周转公寓1450套。在业务上，成武每年投入100万元以上，开展校长培训、中小学教师全员培训、骨干教师培训、部编教材培训、新入职教师培训、特色课程培训等，实施“名师名校长”系列培育工程，让教师专业成长看得见。

　　“以前我们每天走教，现在有了单独的教师公寓，还有丰富的专业培训，虽然身处乡村学校，但也享受到了与城里老师一样的待遇。”该县大田集镇河南王村小学青年教师武振威说。

　　当前，成武县又为自己出了一道教育发展“拔高题”——在新的起点上，不断扩大优质和多样化教育资源供给，提高教育治理现代化水平，努力追求优质均衡，努力让每个孩子在家门口上好学校，普惠全县“读书郎”。

　　《中国教育报》2020年06月04日第1版