青年大学生的人生境界

　　原标题：青年大学生的人生境界

　　新冠肺炎疫情既让我们看到了中国速度、中国力量、中国意志、中国模式，也让我们从中体悟到生命的脆弱、健康的可贵、情感的美好以及社会繁荣稳定的来之不易。当前，青年大学生的价值观主流是积极向上的，但在部分人中还存在着焦虑迷惘、孤僻冷漠、任性冲动、自私自利、急于求成等不良现象，进而导致他们与自我、他人、社会、自然之间关系的紧张与异化。面对此次新冠肺炎疫情，高校教育工作者应化“疫”为“育”，教育引导他们化躁动为安定，化消极为积极，以实际行动践行当代大学生的责任与担当。为此，我们要把握利用好疫情防控这本“社会活教材”，教育引导青年大学生静心思考并践行与自我、他人、社会、自然的和谐关系，提升人生境界，以获得全面而富有个性的发展。在此方面，冯友兰提出的“自然、功利、道德、天地”之人生四重境界，给我们不少启发。

　　超越自然境界

　　自强不息，追求自我升华

　　人与自我的关系，是处理好人与自然的关系、人与人的关系以及人与社会关系的基础。人生长于自然之界，“行乎其所不得不止，止乎其所不得不止”。身处自然境界，既需顺才而行，顺习而行，又要超越自然境界，反求诸己，寻求自我安定。自我和谐主要表现为身体之康健，心态之平衡以及身心之合一。青年大学生易受自我焦虑、自我迷茫、自我迷失情绪的困扰，疫情期间居家学习的安静氛围，正是他们面对真实生活、进行理性思考的良好时机。如果能够耐得住寂寞，一日三省，就会悟得本真，回归自我，蓄力前行。青年大学生，风华正茂，时刻都有爆发生命火花的可能性。普希金于1830年秋天因为碰上霍乱暴发，在隔离的3个月时间里创作了6部中篇小说、27首抒情诗以及著名戏剧《叶甫盖尼·奥涅金》，奠定了他在俄国文学史上的地位。

　　不少青年大学生利用这段“自由安静”的日子，全身心地投身于志愿服务，履行社会责任与担当，亲历体验为他人服务和付出所带来的快乐和满足。他们在学习上做到了自知、自觉、自主和自律，把当下的生活与未来的生活相统一，多读书、读好书、好读书。他们珍惜与家人团聚相处的宝贵时光，一起劳动，孝敬长辈，体验到了真实而完整的生活，对人生完满幸福的有了新的理解。

　　突围功利境界

　　利己利他，与他人和谐共处

　　冯友兰认为，人可以做些事，其后果有利于他人，其动机则是利己的，但这并不意味着他必然是不道德的人。这一观点与“人人为我，我为人人”是一致的。人是社会的人，人与人是相互依存的。人与人的和谐相处、相互奉献是社会和谐的基础。邹韬奋说，一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。青年大学生应该突破并走出功利境界，升华利己利他的情感情怀，与周边人友好、和谐共处。

　　抗击新冠肺炎疫情期间，不计其数投身战“疫”一线、驻守岗位、默默奉献的医务工作者、干部、群众、志愿者，让我们深刻体会到，人与人之间不全是利益和竞争，更多的是相互成就，彼此温暖。这场“战疫”，促使我们重新思考医患关系、家校关系、师生关系等。经过这场战“疫”，青年大学生更要重新思考自己与他人的关系，理性思考社会中的一切主客关系，辩证对待，学会尊重、学会感恩、学会宽容，“心中有他人，心中有集体，心中有国家”。

　　追求道德境界

　　厚德载物，与社会共同发展

　　社会是一个有机的整体，每个人都是这个整体的一部分。有了这种觉知，人就会为社会的利益做各种有益的事情。英国博物学家赫胥黎曾经说过，社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。人类社会发展的历史与现实一再证明，个人与社会是相互依存、密不可分的，人在社会生产中，不仅改造着社会，也改造着自己，使自己和社会和谐相处。

　　自古以来，瘟疫、灾荒、地震、战争如同疾病一般与人类如影随形。这次疫情更让我们领悟到，社会和平安定是多么珍贵。俄国文学家果戈里说，如果有一天，我能够对我的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。青年大学生即将走入社会，他们有激情、有活力，是能积极为社会做贡献的潜在人群。投身于火热的社会建设，是每名青年大学生的责任与担当。我们要通过这次战“疫”，进一步燃起青年大学生爱党、爱国、爱人民的热情，使他们奋力投身到建设和谐社会的伟大事业中去。

　　领悟天地境界

　　仰望星空，追求更高人生之境

　　冯友兰认为，“人了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。”此乃人生的最高境界——天地境界。

　　在冯友兰的人生四重境界中，天地境界是最高境界，历史上鲜有能企及者。青年大学生不仅要清晰自己是社会中的人，尊重人伦道德，更要提升境界，陶养高尚品格，“参天地赞化育”，民胞物与，天下为公，有开阔的胸襟和怀抱，投身社会主义事业，度奋斗之青春，做有为之青年。

　　这次疫情再次拷问人与自我、他人、社会、自然的关系。青年大学生要理性认识人类与自然在互动与发展中的同一性，深刻认识“天人合一”乃人类生存之道，理解“人定胜天”建立在尊重自然规律的先验条件基础之上。青年大学生最终要走向社会，奉献社会。在这个过程中，青年大学生要顺应规律，身心合一，与他人、与社会、与自然和谐共生，并不断追求新的更高境界。

　　（作者单位：南京师范大学教育科学学院）

　　作者：侯红梅

　　《中国教育报》2020年06月11日第7版 版名：理论周刊·学校科研