涉农高校融媒体中心思政育人的实践路径

　　李文鼎

　　自教育部启动教育融媒体建设试点工作以来，全国各高校融媒体育人实践不断取得新进展。以涉农高校融媒体中心建设为例，其对青年学生的思想政治教育具有重要支撑作用，既为思政教育的载体创新和提质增效提供了实践载体，也有效提升了思政教育的覆盖面与感染力，形成相互赋能、协同发展的良性互动格局。

　　以优质作品丰富思政教育内容体系。涉农高校融媒体中心要立足涉农办学特色，将思政教育与学科优势、榜样示范深度融合，聚焦师生身边的典型人物、鲜活事例，挖掘教学、科研、志愿服务、社会实践中的思政元素，在接地气、重真实的基础上传递主流价值，打造讲政治、有温度、有力量的优质融媒体作品。当代青年学生思维活跃、价值多元，对脱离实际、刻意煽情的内容存在天然抵触。融媒体中心创作的作品应避免居高临下的说教，贴近师生生活与关切，兼顾内容深度与温度，通过打造具有思想性、艺术性的高质量作品，以客观真实的内容赢得青年学生信任，让思想政治教育在潜移默化中发挥作用。例如，将思政内容与“科技小院”、智慧农业等“三农”案例有机结合，让思政课充满“泥土芬芳”，提升思政育人的实效性、吸引力。

　　以多元平台拓宽思想政治教育传播半径。平台是内容传播的载体。涉农高校融媒体中心要整合各类媒介资源，构建“传统媒体+新媒体”的多元传播矩阵，拓宽思政教育的传播半径，实现全方位、多维度覆盖。新媒体平台具备传播速度快、互动性强、形式多元的优势。涉农高校融媒体中心应积极推动各类媒体转型升级。其中，校报应聚焦深度报道，打造思想引领的核心版面；校园广播可结合学生作息规律，开设校园新闻专栏、红色故事分享等节目，宣传栏应注重内容更新与形式创新，结合重大节点、校园活动，营造沉浸式育人氛围；微信公众号可打造“我和老师的故事”“农事农情”等专栏专题；视频号、抖音号要聚焦短视频创作，推出党史思政课、红色知识科普等内容；校园网站则打造集学习、互动、展示于一体的线上平台。同时，各平台应注重协同联动，根据不同平台的传播特性优化内容呈现形式，实现“一次创作、多种生成、多元传播”，让好作品在各类平台形成传播合力，切实拓宽思想政治教育覆盖面。

　　以队伍建设凝聚思政教育育人合力。提升融媒体中心思政育人实效，离不开高素质的专业人才队伍。涉农高校融媒体中心要通过专业化建设与自主化培育，构建教师和学生双向发力的人才体系，凝聚育人合力。其中，教师队伍是思政教育与融媒体建设的主导力量。融媒体中心要完善教师队伍建设机制，明确岗位职责与育人要求，定期组织开展思政理论、媒介技术、内容创作等方面的培训，使教师既能精准把握思政教育的核心要求，又能熟练运用融媒体技术创新传播内容和形式，形成一支政治过硬、业务精湛的专业化教师队伍。大学生记者团等学生组织是涉农高校融媒体中心运行的重要力量，也是推动学生自我教育、自我管理、自我服务的重要载体。要开展内容创作、平台运营等方面的培训，提升学生的实践能力，并赋予学生队伍更多自主权，鼓励他们围绕校园生活、青春感悟、同窗情谊等主题开展创作。要通过师生协同合作，形成教师引领、学生参与的人才队伍，凝聚思政育人的强大合力。

　　作为思想政治教育的重要载体，高校融媒体中心的建设与发展，直接关系到思政教育的提质增效。未来，涉农高校需持续深化融媒体中心建设，并不断优化思政育人实践路径，使融媒体中心成为思政教育的重要阵地，为培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人提供坚实支撑。

　　作者单位：吉林农业大学

　　本文系2026年吉林省高等教育教学改革研究课题“吉林省高校大思政课‘馆校协同’创新模式研究”；2026年吉林农业大学党建与思想政治教育研究课题“新时代高校院士及专家学术事迹整理与思政价值挖掘研究”成果。