将工匠精神融入思政课建设

　　原标题：将工匠精神融入思政课建设

　　郭文汇

　　工匠精神彰显精益求精、敬业守信、创新求索、笃行担当的精神特质。推动工匠精神有机融入思政教育体系，能够打通技术技能人才职业能力培育与价值涵养的联结通道，拓展思政教育实践载体，引导青年持续淬炼职业素养、升华精神追求，为现代职业教育高质量发展汇聚充沛精神力量。作为职业精神的集中体现，工匠精神能够与思政教育立德树人根本任务同频共振，将其深度融入思政育人链条，既能精准对接产业升级对人才综合素养的现实需求，也能有效增强青年学生的职业认同感与使命感。

　　深化课程融合，将工匠精神融入思政教学各环节。各专业需依据人才培养定位，精准提炼课程中体现工匠精神的教学要点，将抽象的精神内涵转化为具体的教学引导，帮助学生在专业研习中树立严谨治学的态度，摒弃浮躁之风。教师可编写工匠精神案例手册，汇编各行业楷模事迹，将其转化为生动的教学资源。在课堂讲授与实训指导中，自然渗透思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一，有效规避德育与专业教育“两张皮”的现象。

　　创新思政课形式，强化工匠精神的沉浸式体验。思政教师可邀请行业工匠走进课堂，通过现场演示与经验分享，让学生直观感受工匠精神的实践魅力。亦可组织学生开展“工匠精神微宣讲”，鼓励学生结合专业认知讲述身边的工匠故事，深化对工匠精神的理解。同时，依托线上教学平台发布工匠访谈、技艺展示等视频资源，拓展教学时空，让学生在日常学习中随时随地汲取工匠精神的力量。

　　搭建多元化的实践教学平台，推动工匠精神落地生根。在校内实训环节，可设立“工匠实训岗”，要求学生在实操中严格遵循规范，追求技能精准，养成严谨细致的职业习惯；推行“师徒结对制”，由专业教师或技能骨干担任导师，在传授技艺的同时，言传身教敬业守信、精益求精的职业操守。在校外实习环节，应与优质企业共建实践育人基地，让学生投身实际生产项目，在岗位实践中体悟企业工匠的职业素养，促使学生将工匠精神内化为职业追求，实现技能提升与思想成长的同步推进。

　　联动行业企业资源，拓宽工匠精神培育路径。校企可联合举办“工匠文化节”，开展技能竞赛、工艺展览等活动，以赛促学，以展促行；聘请企业技术骨干、首席工匠担任校外导师，参与思政课程的设计与实施，将企业的职业标准与工匠要求融入教学体系。此外，组织学生深入企业参观学习，了解其质量文化与工匠培育机制，使学生在真实的职场环境中感悟工匠精神的时代价值，树立“技能成才、技能报国”的坚定信念，实现思政教育与职业发展需求的精准对接。

　　作者单位：天津中德应用技术大学马克思主义学院

　　本文系2025年度天津市教委科研计划项目“天津工业文化视域下工匠精神融入应用型高校思政课的机制研究”（编号：2025SK142）研究成果。