疫情防控是师生必修课

　　疫情防控是师生必修课

　　近来我们遭遇了一场席卷全国、牵动世界的疫情，以习近平同志为核心的党中央心系人民群众生命安全和身体健康，带领全国人民正在打一场疫情防控的人民战争总体战阻击战，迅速有效遏制了疫情蔓延势头。

　　尽管我们都不愿意看到疫情发生并希望疫情永不再来，但对于已经发生的疫情，我们还是能够从疫情防控中获得许多感悟、思考。这场全民参与的疫情防控阻击战，就是一堂教育大课堂。

　　防控疫情的故事就是生动的教材。在这场与时间赛跑的全民疫情防控战中，各级干部心系群众，忠于职守、勇于担当，不辞辛劳地部署、指导、检查、督促，奋斗在疫情防控一线。医务人员克服家庭、身体各种困难，舍小家为大家，临危不惧，义无反顾，奋战在救死扶伤火线。“一方有难、八方支援”，社会各界纷纷行动奋战防控前线，有主动请请缨自愿参加援助医疗队的逆行者，有服从调令的人民军队援助医疗队的坚强卫士，有心有大爱捐款捐物的大爱者，有争分夺秒为修建或改善医务条件献力的建设者……这些故事是宝贵的教材和鲜活的教学案例。

　　防控疫情的行动就是精彩课堂，从不同视角，这次疫情防控教育大课堂，围绕疫情防控可以开展多个主题教育。

　　遵规守纪教育。为有效防控疫情，采用了最严格的居家隔离措施。遵守这些规则，既是为自己也是为他人，就是为疫情防控作贡献。疫情就是命令，防控就是责任。这是一次生动的政治纪律和政治规矩教育。

　　健康教育。本次疫情防控，是对学生进行的一次集中的健康教育。一是关于疫情防控教育。如新型冠状病毒知识及预防、诊疗方案，公共场所和公共交通卫生防护指南，家庭和个人卫生防护指南等。二是心理干预、疏导与咨询教育。这样的教育可以帮助公众科学对待疫情，减轻疫情对大众心理的干扰及可能造成的心理伤害。三是居家隔离的健康生活教育。四是针对虚假健康信息的正面教育。

　　媒介素养教育。媒介素养包括人们在面对媒介信息时选择与判断信息、批判与理解信息、创造与生产信息的能力；正确认识媒介、理解媒介与社会和个体发展的关系，尤其在使用媒介时保持批判和理性思维的能力；遵守网络伦理道德规范，不过分崇拜技术，也不将技术视为洪水猛兽的科学素养。随着全国疫情防控的升级，有关疫情的信息出现了“过载”现象，其中伴有大量相关的不实信息、流言等。通过本次疫情防控中获取、研判、生产和传播信息，广大学生会切身感悟到，网络不是法外之地，在网上发布信息、言论应遵守法律法规。

　　生命与自然教育。这场来势凶猛的疫情，让人类再一次意识到，在大自然面前，人类是渺小的。我们应该反思，该如何敬畏大自然、感恩大自然，敬畏生命、尊重生命，努力创造人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。

　　思想政治与爱国主义教育。疫情防控的措施和行动，向世人展示了团结的中国、有力量的中国、强大的中国。充分阐释了中国共产党为什么能,马克思主义为什么行,中国特色社会主义为什么好。

　　当前，防控阻击战还在进行。广大教师可结合大中小学生“停课不停学”教学安排的教学实际，精心设计并指导学生开展系列体验性、思想性、案例式、情境性和课程化的教育。

　　（作者系江西师范大学副校长、教授）

　　作者：项国雄

　　《中国教育报》2020年03月19日第7版 版名：理论周刊·学校科研